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5的乘法口诀教学反思(对于老师罚学生写遍数的行为，你怎么看)
2022-09-03 11:55新闻
简介 学生的学习，在记忆知识方面有两种情况，第一是意义记忆。比如学生在学习圆锥的体积计算公式时，先复习旧知识圆柱的体积公式，也就是底面积乘高，v=sh，让学生自己用硬纸.做一...
学生的学习，在记忆知识方面有两种情况，第一是意义记忆。比如学生在学习圆锥的体积计算公式时，先复习旧知识圆柱的体积公式，也就是底面积乘高，v=sh，让学生自己用硬纸.做一个空心的圆柱(一个底)，再做一个与其等底等高的圆锥。老师在课堂上准备一些细沙。让学生亲自动手把细沙装满纸做的圆锥，往空圆柱里倒，这样反复，几次可以把空心的圆柱添满，同学最后得出结论，三次，等底等高，圆锥体积是圆柱体的三分之一，v=1/3sh。这样通过动手动脑，就把圆锥的体公式记住了。这就是意义记忆，就不需要学生死记硬背了。第二种是机械记忆，比如，一些历史年代，小学数学的乘法口诀等有些知识就应该倒背如流。
有些知识学生不会，我认为，学生的没有真正理解知识的内涵，罚多少遍也不管用，记住罚的这点知识，他也不会应用，更谈不上让学生举一反三灵活运用知识解决问题。
总之，知识的掌握，离不开老师的精讲多练，罚遍数不是好的方法，只有在教学中，对学生意义记忆和机械记忆有机结合训练，才能提高教学质量！
