音乐听课记录(浅谈音乐教师怎样听课评课)

听课和评课是我们进行音乐教学研究的一种经常性的活动，它是我们切实开展教法、学法研究、教学改革实验、经验交流的重要形式和途径。坚持经常性的听课、评课活动，对于我们每个教师都是十分必要和有益的。备课是上好课的前提，很重要；上课是实施教案的实践活动，更重要。备好课不一定能上好课。教师上课绝不是机械的背诵教案，而是把教案上的文字变成具有个人特色的、符合学生实际的、形象生动的语言。教学是一门科学，又是一门艺术，这是一种复杂的创造性的劳动。更重要的是，上好课是提高教学质量的重要环节。我们每个教师务必花大力气去探索、研究和改革，要做到这一点，又必须开展互教互评、互帮互学活动，以做到取长补短。

一、怎样听课

听课就应该认真听、仔细想、简要记（录）、及时批（注）。这是一种眼、耳、手、脑并用的综合性劳动。

认真听，就是不交头接耳、不左顾右盼、不提前离开，听课者应合着上课者的节奏。仔细想，就是这样想，教者提出的问题是一个什么样的问题？他是怎样讲解的？如果是我，我将怎样讲解？这个问题应该如何讲才好？最后把想的凝点落脚在“这一问题的解决给予了学生什么，学生获得了什么知识，培养了什么能力”上。

简要记（录）就是把课堂上重要的、主要的东西简明地记录下来。他不同于详录，详录就是录音或录像。简录可分四个部分，即课题记载，（包括班级、任教教师、听课时间、教学内容以及课型等）：教学过程记载，（包括准备练习、导入新课、解决重难点、拓展创编等各步的实施情况，特别要注意课堂设问的主要设计）；评注记载，它相当于改作文的眉批，边记录过程边批注，提出个人对某环节的看法，趁热打铁，不失时机；全课简评记载，全课听完后，应迅即作一个全面评估，特别是连续听几节课的，课间十分钟也应抓紧，以避免忘怀和混记。

二、怎样评课

从研究的角度讲，评课比备课、上课还要重要。一堂成功的课，要评出成功的地方，探求成功的诀窍，找出美中不足，以便宣传学习。一堂不成功的课，要评出问题的症结所在，研究改进的方法，并找出不足中的足处，以便对症下药。这样做，对执教者和听课者都将受益不浅。

要评课，首先要弄清一堂好课的标准。一堂好的课，标准可以拟出十条二十条，也可以有七条八条，但归结起来无非三条，即目的明、方法当、效果好。弄清这样一个尺码，评价就有了标绳。要评课，第二要弄清评什么。有了一堂好课的标准，就有了评课的内容。如果将其标准具体化，就应从以下五个方面去评议。

1、面向全体，教书育人。

溶音乐教育与教养于一体，把德、智、能有机结合，互相渗透，相互补充。这是衡量一个教师教育思想和理念是否端正的重要方面。我们要通过教学这个手段，去激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，培养他们顽强的毅力，帮助他们树立远大的志向和理想等等。要求教师因材施教，因人而异。采取的方法或开门见山，或画龙点睛，或潜移默化。它是在教学的全过程中体现出来的。

2、评价教师驾驭教材的情况。看一个教师驾驭教材的情况，主要看其目的要求是否明确，是否符合课程标准的要求，是否适合本班的实际，看其重点是否突出，难点是否突破，设问是否科学，能力是否有培养。突出与突破，不单是看教案中是否写进去了，也不是看授课之前是否宣布了没有，而是指在教学的全过程中体现了没有，实现了没有。

3、评价教学方法是否得当。俗话说，千个师傅万个法，教学有法但无定法。无论教者用的是哪一种方法，只要他不落俗套，不套模式，不是机械照搬或死扣环节，而是灵活机动，注意调节，符合实际，面向全体，启发得当的，就是教学方法好。一堂好的课，往往不是一种方法的沿袭，而是几种方法的综合使用或交替使用。

4、评价教学效果。评价一堂课的教学效果是否良好，不仅仅只看一堂课中学生回答问题的准确率，这首歌曲唱会了没有，律动是否会做，还要看对学生在音乐学习和审美鉴赏能力上是否有培养。要从德、智、能上全面衡量，全面评价。

5、评教师的教学态度。教学态度包括教师的仪表、语言、举止、板书、情感、应变等等。实际上，这些是一个教师的功底所在，修养所在。因为教师是为人师表的，所以，教师的言谈举止都要讲究一些。同时，教师的教态好坏往往会直接影响到学生的学习情绪和学习效果，是我们评课不可忽视的重要方面。

我们的评课，旨在讲究实效，既不要迫求形式，也不能走过场，要不拘形式，采用灵活多样的方法。为了使评课活动有效开展，还必须注意以下几点：1、要充分肯定成绩。无论教者与听者，都应从一节课的教学中，找出成功的地方，提炼可以借鉴的经验，总结带规律性的东西，上升到理论认识，以便由此及彼，由表及里，为他所用。2、要一分为二看问题。说一节课上得好，绝不是什么都好，也不能人云亦云，随声附和。还要看到该课的不足之处。特别对那些知识性错误，无论是教师教错的，学生答错的，或是顾此失彼的东西，都应客观地提出来予以指正。指出一节课的问题，要着重于主要问题的主要方面，不能纠缠一些鸡毛蒜皮之类的东西。3、评议的落脚点应放在教法与学法的研究上。研究课堂教学就是要研究如何提高课堂的教学效率。研究时要形成一种民主空气，各抒己见、各尽所长。对说理性问题要力争立意明确，说理充分。而表意要推心置腹，使人容易接受。

三、经常开展听课评课活动

开展听课和评课，一定要制定计划，形成制度，蔚然成风。每个学期，学校可以以艺术教研组为单位，不管是考查课、研究课、还是观摩课、公开课，安排有序，互相听课，形成一个相互学习，共同研究的好风气。在开展听课评课活动时，有时还可以邀请学生参加评议，要真正改进教学方法，还必须虚心倾听学生的意见。让学生来参加我们的教学研究活动，也是教学改革的一个重大突破。

在开展听课评课活动时，要发扬正气，不要尽说恭维话也不要吹毛求疵，要实事求是，直言不讳。使教学研究活动沿着正确的轨道进行下去。

对于执教者来说，也应积极、主动地参与到评议活动中去，虚心倾听各方面的意见，对不同的意见，也应该充分发表，可以争辩，解答或解释，总的指导思想还是一句老话，言者无罪，闻者足戒，有者改之，无者加勉。

总之，开展听课评课活动，是深入进行教学改革的重要途径，是我们学校管理的重要方面，是提高教学效率和质量的重要手段，我们要持之以恒，坚持不懈地开展下去。

Tags：音乐 / 记录 / 怎样 / 教师 / 听课 / 评课 / 浅谈 /