打笔仗什么意思(和秦老师打笔仗这篇短文我有什么感受)

马小跳今天的词语听写得了一百分，这跟地球撞了火星一样，不能让人相信，但千真万确，马小跳今天的词语听写，确实得了一百分。

“马小跳是不是抄路曼曼的？” 路曼曼是马小跳的同桌，每次词语听写，她都得一百分。下午放学，秦老师把马小跳叫到办公室去。“马小跳，我们把今天上午听写的词语再听写一遍。” 秦老师说这话时，脸上一点表情都没有，看不出她是高兴还是生气，或者是既不高兴也不生气。秦老师把马小跳的本子翻开新的一页，听写就开始了。秦老师念一个词，马小跳就写一个词。因为马小跳写得快，所以听写很快就结束了。秦老师拿起本子看了一遍，全部正确。又戴起眼镜看了一遍，还是全部正确。“马小跳，你的进步很大，老师真为你高兴。” 秦老师脸上有了笑容，她笑起来又亲切又好看，可惜她太不容易笑了，马小跳为秦老师感到遗憾。“马小跳，你看你爸爸一管你，你就有进步，证明你爸爸平时根本就没有管你。” 马小跳低着头，他不敢让秦老师看他的眼睛，怕被看出破绽来。“爸爸打你哪儿了？让老师看看。” “屁股。” 马小跳根本没有挨打，身上哪会有伤？他想秦老师是女的，说屁股，她就不好意思看了。秦老师果然不敢看马小跳的屁股。她在马小跳的家庭联系本上又写了几行字，让马小跳带回去让他爸爸签字。走在路上，马小跳把家庭联系本翻出来看。今天，秦老师写的是： 马小跳有进步。希望家长督促他背诵古诗二首。对他这样的孩子，一刻也不能放松。马小跳又去找小巷口那个帮人写字的老头儿。昨天，就是找他模仿他爸爸的笔迹，马小跳说、写字老头儿写，才写下那条意见的： 秦老师：知道马小跳今天词语听写不及格后，我怒火万丈，把他痛打了一顿，他保证明天听写得一百分。所以，刚才秦老师问马小跳，他爸爸打他哪儿了，幸好马小跳说打的屁股，秦老师才没好意思看。写字老头儿桌前冷冷清清，还是没有生意，他歪着嘴巴，拿了根火柴棍儿在那里挖耳朵。马小跳走过去，就把家庭联系本摔在写字老头儿的面前。“我说你写。” 写字老头儿也不多说什么，马小跳叫他写他就写，反正闲着也是闲着，有写的总比没写的好。马小跳开始说，写字老头儿开始写： 秦老师：马小跳的这点进步根本算不了什么。其实，马小跳比路曼曼还聪明，问题是你对他不够信任，比如你今天叫他听写第二遍。写字老头儿问：“没有了？” 马小跳说：“没有了。” “我认为有些不妥。” 马小跳不懂什么叫“不妥”。他叫写字老头儿跟他说现代汉语，不要说古代汉语。写字老头儿翻翻白眼，念道：“其实，马小跳比路曼曼还聪明……这样写是不是太盛气凌人了？” “什么叫‘盛气凌人’？” “就是有点霸道。” “路曼曼才霸道呢！”马小跳说起路曼曼就有一肚子气，“秦老师看路曼曼什么都好，看我什么都不好。” “这就是说，这个秦老师有些偏心。” “什么叫偏心？” 写字老头儿指着他的心口：“我们的心都长在这正中间，你们秦老师的心可能长偏了。” 马小跳想想也是，可能是秦老师的心长偏了。马小跳把家庭联系本收进书包里就要走，写字老头儿叫住他，说他还没背古诗二首呢，这是秦老师写在联系本上的。写字老头儿教古诗还真有一套，他让马小跳先把诗句的韵脚找到再来背，果然，背了三遍就熟了。第二天，秦老师又把马小跳叫到办公室。马小跳以为秦老师又要表扬他，因为今天他背诵古诗二首，一个字都没有背错。秦老师似乎很生气，她把马小跳的家庭联系本哗哗地翻到昨天写字老头儿新写的那一页，问马小跳：“你爸爸是什么意思，嗯？” 马小跳不吭声，他等秦老师往下说。“凭什么说你比人家路曼曼还聪明，嗯？” 马小跳还是不吭声，他已经听出点眉目来了。“我怎么就不信任你了，嗯？” 看秦老师气成那样，马小跳有些慌了：“不是，我爸爸的意思是……” “你爸爸到底是什么意思？” 秦老师的声音提高了许多，但她马上意识到不应该对马小跳发火。“马小跳，我不是生你的气，我是生你爸爸的气。” 秦老师在马小跳的家庭联系本上刷刷地写道： 当家长的要客观地看待自己的孩子，这样才有利于孩子健康成长。马小跳又去找写字老头儿。写字老头儿还是没有生意，眯着眼睛在养神。“我说你写。” 写字老头儿顿时来了精神。这一天，他似乎就是在等待马小跳的到来。在写之前，马小跳问写字老头儿：“什么叫‘客观地看’？” “‘客观地看’就是要看到事物的这一方面，也要看到事物的那一方面。一言以蔽之，就是要看事物的方方面面。” 写字老头儿说得唾沫横飞，一边说还一边翻着他的手心手背，形象地来说明这一面和那一面。马小跳懂了：“客观地看待孩子，就是要看到这个孩子的缺点，也要看到这个孩子的优点。” 写字老头儿伸长脖子“哦”一声。马小跳开始说，写字老头儿开始写： 老师看孩子也要客观，不能偏心。第二天的结果可想而知，“偏心”一词，彻底地激怒了秦老师，她非要马小跳的爸爸到学校来说清楚不可，那个写字老头儿不可能冒充马天笑先生到学校里去，马小跳只得硬着头皮，在他爸爸心情最好的时候，把这个不幸的消息告诉了他。

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