课堂提问策略(中学生上课提问，如何提出高质量的问题)

能提出这样一个问题，说明你是勤学习、爱思考、常提问的好学生。

中学生上课提问能不能提出高质量的问题，取决于学生本身素质的高低。

有一句话叫做：血管里流出来的是血，水管里流出来的是水。

一般来说，只有优秀的学生才能提岀高质量的问题。

对于优秀的学生来说，在听课之前，他肯定已经把教材事先做了高质量地预习。通过自学留下的问题已经很少了。通过老师的讲解，这些问题基本上都能够迎刃而解。

如果老师讲课以后他还有问题存在，说明这问题确实存在一定的难度。一定会引起同学和老师的共同关注，问题的质量一定是比较高的。

所谓高质量的问题，一定是涉及教材的重点和难点。能够帮助老师更好的阐释自己所讲的内容，能够在同学中间引起共鸣。对于同学们突破重点掌握难点，大有帮助。

但对于真正优秀的学生来说，有时候提出的问题可能会超出教材的范围。如果是这样，还是谨慎提出为好。

一是因为老师课堂上授课的时间有限，超出教材的问题的解释会占用大量时间且对全体同学理解教材，帮助不大。

二是部分老师对于这冷不丁的问题准备不充分，再加上自己课堂上应对能力较差，会使课堂气氛显得有些尴尬。除了无助于同学们学习之外，还会降低老师的威信，并且会让同学们对老师产生不好的看法，这样负面作用比较大的问题，课堂上还是不提的好。如果实在有必要，可以课下和老师私下交流。

好的问题既能帮助老师，把教材讲得更明白。又能帮助同学加深对教材重点难点的记忆和理解。更能使课堂气氛活跃，激发全体同学的学习积极性。

所以好的问题，不但具有知识深度，还要有激励和鼓舞同学们努力学习的作用。而且一定注意不能让所提的问题带来消极的影响和副作用。

这个要求对于学生来讲是高了一点儿。但它不但能够培养学生探究知识的能力，还能培养学生高尚的品质和健全的人格。

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