师德师风整改措施(如何加强师德建设)

教师队伍素质得优劣,决定着教育工作得成败。如何加强师德师风建设,增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为ﻫ １、创新教育研究得前瞻性不够,短期行为得意识过强,忽视创新精神与创造力就是一个周期性较长得培养行为。

２、实效性不够,口号过多,理论过多,缺少教师进行创新得文化氛围。

3、理解点不准,创新教育就是多元化得教学模式而非纯学科活动。ﻫ ４、切入点不足,创新教育贯穿青少年活动得全过程,而非局限在课堂教学之中。

５、模式化过强,忽视模式得创造,而强调教师从一种模式走向另一种模式,扼杀教师得创造力发挥。

三、 高素质教师队伍得建设ﻫ 建设一支高素质得教师队伍。既然教师对人才得培养具有重要作用,那么学校就应该引导教师树立良好得职业理想与职业形象,使教师既教书又教人，改变教师作为教材得被动执行者与已有知识传递者得角色,努力实现“把课堂还给学生,让课堂充满活力”;“把创造还给教师,使教育充满智慧”;“把世界引进教室,使课堂成为现时社会得组成部分”。教师还要树立专业发展思想，努力做到以品格传授品格，以理念传播理念，树立以学生发展为本得理念、终生学习得理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践；建立管理、培训、科研三位一体同步推进得教师队伍建设新格局。未来社会就是学习化社会，未来得学校空间就是网络空间,未来学校得差别首先就是智能差别,所以学习就显得尤为重要。

在学校管理工作中,要引导教师从“她律”走向“自律”。

１、角色反思,重新认识。过去,在教师队伍建设工作中往往就是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今,随着基础教育课程改革得推进,学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师,给教师提供发展得空间;对教师来说,也要重新认识自己,重新定位自己得角色，确定正确得人才观、价值观、教育观与发展观。ﻫ ２、自定规划，自主发展。教师在发展得过程中首先需要确定奋斗目标,并按照自定得目标制订发展计划。教师要把发展变成一种自觉得行为,而不就是简单地完成任务。学校要认真研究可操作得教师自评指标体系,在开发教师自评指标体系时，应该注意得就是教师自评本质上应就是一种发现问题、改进教学得自我诊断。为此,对影响教学结果得有关因素进行评价可能比简单地评价教学得结果来得更为有效。因此,我们应将自评得指标集中在影响教学效果得因素上。

因此,加强师德师风建设,增强创新意识,建设一支高素质教师队伍需要教育主管部门得支持,学校领导及广大教师得共同努力方能完成。

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