“三味”在这处理这个问题上，自认为有一个很有效果的方法，不过，合适与否，值得与大家探讨。

我曾经带过一个初中班级，班风学风都还不错。在学校开展的文明班级及各种教学、文体竞赛活动中，都可以拿到奖;学校统一组织的大小考试，各科成绩基本都保持在前三。一个很不爽的麻烦为什么我班的学生总受别班学生的欺凌呢?究竟是学生做得不好或太软弱，还是我这个班主任哪里做得不好，伤了别班学生利益?

我问学生 bold;">你们20几位男生，怎么就这么怂?

学生对我说 bold;">我们怕扣班积分，影响班级荣誉，惹班主任生气!

学生能这么想，我很感动!不过，如果班里的学生总被别班欺侮，那滋味也不好受 bold;">一方面，班主任不能保护好自己的学生、当好学生的坚强后盾，又如何取得学生的信赖?另一方面，学生总被欺侮，我的麻烦事也不断。

该是我这个班主任出手的时候了——

我告诉学生 bold;">我们不惹事，但也不怕事!下次，如果再遇到别班学生欺凌我班同学的情况，大家一定要团结，拧成一股绳，给来犯者以强有力的还击，让他们感受一下团结的力量有多可怕!

果然，这一招十分凑效。一天，晚餐后，某班3位男生又进入我班教室挑衅滋事，我班学生见状后，无论男女迅速围上来站成一排，大喊 bold;">你们想怎样?那3位男生灰溜溜的跑了……

一、我为什么会想到采用这样的办法?

二是，我认为学生之所以被另一些学生欺凌，很大原因在于双方在力量、气势上的强弱悬殊较大。世界没有弱者会去欺凌强者。

二、这种手段也具有很大的风险性，如果把握不好，可能导致学生之间矛盾激化。

从某种意义上讲，这种手段带有一定的“以暴制暴"性质。因此，原则上，作为学校老师，是不应这样做的。

“三味"被迫无奈采取这种“非常规"手段，前提是必须做好以下几方面工作 bold;">1、我必须让学生给我保密，不要让除本班同学以外的任何人知道，这馊主意是我这个班主任出的。否则，别班学生和老师会说我太自私。我不意得同学之间的矛盾上升为师生矛盾和老师之间的矛盾。

bold;">3、我们的自卫，重在气势凌人，不主张以拳脚取胜。

5、一旦发生欺凌事件，必须保证有一至二名学生通知我或学校。毕竟学生克制力差，很难把好尺度，为避免事态的扩大化、严重化，老师和学校尽早知晓并介入处理，是很重要的。

在定位自己角色时，就应从学校大局利益出发，把自己当成“学校老师"，而不是“班级老师"。

因此，当本班学生与别班学生发生矛盾时，在维护本班学生利益之时，也应关注别班学生利益。老师的爱应该是对全校学生的"大爱"。

在本班学生遭受别班学生欺凌时，作为班主任或任课老师，还应做好以下几点工作 bold;">1、不可过份坦护本班学生，而有意歧视别班学生。这不仅不利于班级间学生矛盾的解决，有可能让矛盾更激化。

3、可适当开展一些班级间的联谊活动，以增进班级间学生的友谊。

以上是“三味"的个人做法，对此各位有何提议或更妥当方法，欢迎探讨和赐教。

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