小学培优补差工作总结(小学培优补差的意义)

每个班级中都有优等生和学困生，班主任教师关注优等生的时间要多，学困生则缺少教师关爱。由于没有培优补差的教育观念，班级中两极分化严重，导致学困生越来越不重视学习，破罐子破摔，最终失去学习兴趣。小学教育阶段是学生学习基础知识的重要时期，班主任的良好教育对学生日后的学习和发展具有积极意义。有的学生从小学就成了学困生，学习不积极，也不具备良好的知识基础。由于后进生心理比较自卑，又得不到教师的关心，使其身心得不到健康发展，成为将来社会中的不稳定因素。因此，小学班主任要做好学生的培优补差工作，努力改善两极分化的学习环境，在培养优等生的同时，帮助学困生进步。本文对如何做好小学生培优补差工作进行深入的探究及分析，针对问题提出相应有效策略。

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