小学数学教学设计案例(小学数学课，如何在大问题下，层层推进概念教学)

在我看来，概念教学是学生通过对情景的理解，从情景中发现共同点，抽象出具体的概念。

所以在日常教学过程中，我是按照这样的顺序要向学生传授新知的

首先是为学生提供一个或几个具体的、贴近生活实际的情境。为什么要是具体的呢，因为概念都是一个抽象的总结，而抽象则源于具体，只有先从具体中去发现规律、特点，然后才能逐渐剥离出抽象的概念。

学生通过对具体情境的理解，通过横向和纵向的分析，去发现当中的共同点或是相似点，这当中又涉及到观察的方法和分析的方法，在这里可以有一定的培养，提升学生能力。

最后引导学生去总结提炼，提升出抽象的概念，如果学生能力较强，对于一些概念，可以让学生再将概念加工成公式或是用字母表示。

一点拙见，欢迎各位一起讨论。

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