中国光刻机(中国在3年内攻克光刻机，15年完全摆脱西方技术，能实现吗)

一切皆有可能！

“摆脱西方技术”是指什么？

如果我理解您的意思是全面超越西方技术，那么确实有可能。

首先，在理论上没有问题，世界文明史也表明世界的技术中心不是固定在某个国家，在一定的条件下可以转移。现在美国作为世界的技术中心，但是以前却是在欧洲，下一个中心转到亚洲，完全有可能。

其次是实践，这是能否实现技术中心转到亚洲的关键！这是一项无比艰巨的任务，必须要充分发挥出全国十四亿人的能量，还必须用好国外的各种力量。

第一，要继续加大改革力度，改革掉阻碍生产力发展的一切陈规戒律，不仅是经济方面还是政治方面都要改革，给十四亿人充分的自由，让他们的无限潜力能够不受制约地释放出来。

第二，要继续扩大对外开放，要用我们的三大法宝之一统一战线的思想，调动国外一切可以调动的力量，来为我们的目标服务。

第三，要少说多行，不宣传、不张扬、不出头、不去争一时之强而因小失大、韬光养晦和暗自发力，以避免招致不必要的阻力。

第四，不要有功利思想，不要为了富强而富强，更不要为了超越而超越，避免欲速而不达。只要时时刻刻，事事处处都围绕着实现社会主义生产目的，即“为了最大限度地满足人民群众日益增长的对于物质和文化生活的需求”来展开改革和开放，在政治、经济、金融、教育、科学技术等超过美国和西方是水到渠成。

洋为中用，下面我们来看看美国在超越欧洲成为世界技术中心的过程中，以及持续保持领先的现状，人才战略是怎样发挥作用的。

首先，在二战过程中直至战后，美国一直把掠夺欧洲人才作为其战争战略之一来实施。欧洲各个国家，包括英国和前苏联的，从高端的科学家，比如爱因斯坦到一般的技工，来者不拒，挖空心思，有的是抢、有的是逼，有的是骗，有的是诱，有的是哄，手段上无所不用其极。

其次，和平时期则采用留学、文化交流、联合培养、开放和宽松的学术环境、特殊的移民政策、国外资助办学等手段继续争取各个年龄段的人才。仅仅大陆每年流失到美国的人才至少是以万人作单位来衡量的。

西方义务教育到高中，力求普及大学教育，全方位提高国民素质。最核心的理念是：“孩子是国家的”。义务教育到高中，在此期间，不仅是免学费而且书本纸笔全部由学校提供，对于低收入家庭的学生免费提供三餐。高中、中学和小学都配有体育馆、游泳池、足球场、一年四季中央空调环境，上下学有校车接送。普及大学教育，全国的大学每年招生数量远远高于高中应届毕业生，只要想上大学，就可以上。对于不选择上正规大学的，还可以选择读社区大学。社区大学的优势在于，在家门口、免费学习、可以边工作边学习、协助考取各种职业证书（执照），例如电工本，修车技师本等。总之给所有人提供了高等教育和职业教育的条件，力求提高国民素质。

我们应该有相同的素质教育措施。有人说，把义务教育定在高中是浪费教育资源。作为提高国民素质的一部分，如果国民都是高中毕业，那么他们的素质会让政府的管理工作容易的多！马丁路德金：“ 一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。”

所以我们不仅要义务教育到高中，还要改革高中的教学内容和方法，要把以往为了考大学而学习改成为了提高素质而教育。减少数理化内容，增加法律、礼仪、生活能力、表达能力、体能、艺术、音乐和常识等方面的内容。即使他们毕业后不选择读大学，素质教育的目标也达成了，他们都成为一名正常的可以独立生活的人。

成为世界技术中心，人才战略是最重要的基础，必须立足于国内，放眼世界，而义务教育到高中是上述一切的基础。

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