小学班主任与学生谈话记录内容(学困生家长和老师沟通，老师常给你说什么)

老师有时也会“撒谎”吗？

学困生家长跟老师谈话，有时很想了解下孩子的真实情况，但总觉得老师说的话有些模棱两可，没能把学生最本质的问题指出来，比如老师一般会跟家长说：

孩子很认真，就是基础有些差；

孩子很聪明，就是不太认真；

孩子很懂事，就是方法有点不得法；

孩子很老实，就是学习不太动脑；

孩子很积极，就是不大思考；

孩子很耿直，就是处事有些简单；

孩子很仗义，就是不大学习；

。。。。。。

老师一般会先说孩子的一点优点，再说一点问题。但说优点，不能完全表面理解；说问题，一般也不会直说核心，只是含蓄地表达。家长如果不仔细分析，思考背后的潜台词，那么这次谈话的收效甚微，老师对上述问题真正表达的意思可能是：

很认真：意思是很用功，但学习不动脑，实质就是不会学；

很聪明：意思是很机灵，心眼活，但有些调皮，学习不认真；

很懂事：意思是平时遵守纪律，尊重老师，但学习不够灵活，方法不得当；

很老实：平时不惹事，但和同学交流可能有些少，有问题也不会问老师、同学；

很积极：一般是指回答问题很积极，但不经过大脑思考，往往脱口而出，实质就是不用心；

很耿直：意思是做事冒事，不经大脑过滤，容易失误；

很仗义：意思是不分青红皂白，有事瞎掺和，喜欢惹事、管闲事；

老师之所以这么做，也是为了孩子的自尊，也担心说的太直接了，家长、学生不容易接受，从而给学生造成心理负担。学困生本身学习不好，内心敏感，很在意老师对自己的评价，所以老师的本意显然是好的，至于家长怎么理解，那就看家长怎么用心考虑了。

但家长如果听到老师说自己的孩子很聪明，就告诉孩子说他很聪明；老师说孩子很认真，就认为孩子一定能学好；老师说孩子很老实，就觉得孩子做的很好。。。。。。那对孩子的认识就太片面了，可能引导不利。

当然不同老师工作方式也不一样，对不同的学生方式也不一样，有时老师为了引起家长更多的重视，也可能把某方面的弱点夸大，比如孩子经常完不成作业，可能就说经常不做作业。

不管哪种方式，老师都是善意的，都是为了学生好，请家长理解且积极配合老师，让孩子有个好的成绩。

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