二年级的数学题，一般来说都是比较简单的。除去少部分的题，剩下的都应该是孩子可以自己做出来的。

但是现实中，很多孩子经常会出现卡壳的情况，遇到问题不知道如何解决，缺乏独立思考的能力。下面我们说说如何提高孩子独立做数学题的能力。

基本的原则是：家长示范，边说边写；孩子练习，边说边写。

第一步：多读几遍题目，适当提中间问题帮助思考

很多家长有这样的感觉，孩子自己读题就是无法做题。但是一旦家长帮读一遍题目，孩子就有思路了。这是什么原因呢？

主要是家长在读题时的轻重缓解让孩子抓住了重点，而孩子读题的时候，把精力用在读题的“正确”上面，而无法形成事物之间的联系。

所以，家长看到孩子不懂得题目，最开始就是试着读一遍题目，然后让孩子模仿着读一遍。很多题目，特别是应用题，本身就是一两步的解题过程，孩子一般就能自己想出来了。

第二步：动手画重点

在读题的过程中，家长需要示范如何把重点画下来。重点相当于是已知条件，让孩子从这些已知条件中建立与问题的联系。二年级的题目，一般就是一两步的运算，使用的方法也只是常见的加减乘除。

第四步：试着换一种说法，把问题场景化

这种方式，比较符合孩子的认知特点。

例如：商店卖出圆珠笔34枝，比卖出的钢笔多12枝，卖出钢笔多少枝？一共卖出多少枝笔？

重点理解第二句，把它转化为：圆珠笔多还是钢笔多？圆珠笔多。

我们可以把题目变成：

卖出圆珠笔34支

卖出的钢笔比圆珠笔少12支，钢笔是多少支？34-12=22（支）

一共卖出多少支笔？钢笔和圆珠笔一共卖出多少支？

34+22=56（支）

以上是一个简单的示范，希望能够给家长辅导孩子带来一些启发。

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