2019北京卷微写作题目如下：

很多学生看书只是泛泛而读，为了读书而读书，那该怎么做收获才大呢？这就需要进行一定程度的训练，有精读也有泛读。

精读

读小说，让学生紧紧抓住小说三要素和主旨，在规定的时间内读完，概括出文章的主旨，找出三要素。

读完以后，分小组完成任务。

一个小组用简短的文字复述故事情节，小组内推选出最好的，讨论为什么别人能写出最好的，老师再适当地点评，告诉学生应该注意的地方，概括时应该注意的一些小技巧。

一个小组找出文章主人公，概括文章主人公的形象特点，并探讨作者如何刻画具体人物形象的。

一个小组找出环境描写，讨论环境描写的作用。并试着找出文章中描写得比较好的句子，鉴赏分析。

对文章内容分析细致了以后，再让学生讨论，这本书中你喜欢谁？喜欢的理由是什么？以文章为素材，写一个小片段，经常练笔，保持所谓的“手感”。

写完以后，小组内相互修改，别人提提修改意见，比自己一个人苦苦钻研，收获的要多一点。

泛读

泛读不做过多讨论，注重培养学生的阅读语感。

有了量的积累，质的飞跃还难吗？

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