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白鹅教学设计(丰子恺写的《白鹅》采用了什么的结构方法)

2022-09-20 09:50新闻

简介 《白鹅》这篇文章很典型地体现了丰子恺的这种写作风格和人生态度。状物文章不但要写出对象的特点,更要写出作者的情怀,没有情怀和寄寓的文章是呆板的,缺乏感染力的。 教学这...

《白鹅》这篇文章很典型地体现了丰子恺的这种写作风格和人生态度。状物文章不但要写出对象的特点,更要写出作者的情怀,没有情怀和寄寓的文章是呆板的,缺乏感染力的。

教学这篇课文,在落实人文性要求时必须强调体认事物背后的情感元素,具体教学过程中可结合丰子恺的一些漫画进行讲解。

从工具性层面着眼,《白鹅》这篇文章层次鲜明,写法简洁易懂,很好地体现了状物文章的典范价值。文章先简单交待白鹅的来历,再用“左顾右盼”一词点明白鹅高傲的特点。接着,作者用一个过渡段总起,然后分别从叫声、步态、吃相三个层面分别刻画白鹅高傲的特点。

在每一个具体层面,作者又以不同的角度展开。叫声与步态主要运用比较手法,前者主通过与狗的比较突出鹅叫声的严肃郑重,后者则通过与鸭、净角的比较突出鹅步态的傲慢。在吃相这个层面,丰子恺又从食物、吃法、鹅狗大战三个视角进行描画。

在每个层面,作者又用总起句总括鹅的相关特点。整篇文章结构清晰而具体,形象地展现了结构性思维的魅力,极富借鉴学习意义。教学过程中不能以一句简单的总分概括了之,而应该让学生理解,写一个事物围绕它的特点应该从哪些方面进行表现,初步掌握写状物文章的能力。


Tags:什么 / 写的 / 教学设计 / 采用了 / 丰子恺 / 白鹅 / 

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